ディベートに取り組む際には必ず、ある論題が与えられます。

　その論題は、ディベートに長けた方々が、肯定側・否定側の双方に公平であるかを、慎重に検討して決められます。
　また検討の際には、「論題の文言をこのように設定したら、このような議論が展開されるだろう」と想定（シミュレート）することで、論題の公平性を吟味・確認しています。（この作業を「ワーディング」と言います。詳しくはこちらをご覧ください。）

　逆に考えると、論題の文言を検討することにより、与えられた論題に相応しい議論の方向性が見えてきます。
　更には、論題から外れる＝論題に相応しくない（＝その方向で頑張っても勝利に結び付かない）議論も見えてきます。

　論題の文言を検討する作業は、肩肘を張る必要もなく、更には何の準備がなくても、できます(^^)！

　下記のような観点を参考に行なってみて下さい。

• 論題に使われている言葉を、辞典や百科事典で調べてみましょう(^^)。
  確認と念のため、知っている言葉も調べてみることを御薦めします！
  　
  
• 境界となる言葉があれば、その境界でどのような差が生じているのか考えてみます。
  　
  ★例
  「日本は18歳以上の国民に選挙権・被選挙権を認めるべきである。」であれば、現状の２０歳と１８歳の違い、また１８歳と１７歳の違い。
  「高校生以下の携帯電話の禁止」なら、高校生以下と高校卒業生との違い。
  　
• 「似たような言葉もあるのに、どうしてこのような言葉が使われているのかな？？」というような怪しい言葉は、辞書で意味を確認した上で、みんなで吟味してみましょう。
  　
  ★例
  「高校生以下の携帯電話の禁止」なら、『所有』と『使用』（『所持』と『利用』ではありませんよね）

※CaseStudy「高校生以下の携帯電話の禁止」に関する論題の把握に関してはこちらです。

論題の分析に関して更に詳しくは、下記のページをご覧ください ＪＤＡ（日本ディベート協会）の『論題の解釈の必要性』『解釈基準』 井上奈良彦（2006年8月改定）ディベート入門の「3. ディベートの準備から試合まで」「3.1. 論題の分析」「3.1.1. 用語の定義」「3.1.2. 争点の発見」