〜 ディベートのStairs（階段） 〜
【　目次　】

〔以下、構想中の目次です。順次、差し替えます〕

【２nd stage】シナリオディベートにチャレンジ

・すべての始まりは“メモのコツ”！

・他者紹介…質疑とは？

・年賀状（立論ー質疑ー反駁）

・フローシートの書き方

・〔簡易〕勝敗判定の方法

・ケータイ（再反駁まで）（ＪＣ用2010）

・動物園（二反まで）（楽しみ隊）

【３rd stage】「自作の議論でディベートをしよう」と決心した方々への知識

・「論理的」とは？〜「旅行の計画」を例に考える〜

・「議論で勝つ」の本当の意味
　⇒「提案を第三者に支持されること」
　→論理的でなければ受け入れ難い

・「事実」＋「根拠付け」⇒「主張」

・どこまで根拠を述べるのか？

・立場が違えば、別な価値が重要視される

・必要不可欠！「メリット・デメリットの３要素」

・３要素がなければ、変な主張に…

・演繹法と帰納法

【４th stage】最初の実習→（仮）作業編

・論題が確定される

・論題に対する自分の意見と、自分とは反対の意見を書く

・インタビュー問答（他者の意見を集める）

・リンクマップで整理する

・まずは自分が納得出来る意見を選択

・十字シートで自己チェック

・立論の分析と（仮）立論の作成

【５-1st stage】（仮）を踏まえての準備作業

・立論のチェック

・（仮）立論を聞く　残りはフローを取る練習

・“定義”が分からない言葉はないか？

・予備知識がなくて分からないことはないか？

・言いたいことが適切に伝わる順番か？

・分かりずらい表現を改善してみては？
　⇒立論の内容を20文字以内で適切に表すと、どのようなラベルになるか？

【５-2nd stage】リサーチの準備

・証拠資料とは？

・リサーチをする準備

1. 「定義がわからない言葉」と「予備知識のない点」を列挙
   
2. 相手の議論の前提条件を確認し、相手から出される議論を予想
   
3. それに対して、反駁するための議論を事前検討して列挙
   

・分担をする（図書館、ネット、聞き取り調査、新聞）

【５-3rd stage】実際のリサーチ作業

・証拠資料を満たす要素の確認（ディベート甲子園ルールより）

・図書館へ出かける

1. 世の中にどのような本があるのか検索
   
2. 図書館の蔵書を予め検索してチェック
   

・ネットで検索をする

・聞き取り調査

1. 学校の先生へ
2. 施設等の訪問調査
3. ご家族等、身の回りの大人の方々の協力を仰ぐ

・新聞の活用

・本屋等での書籍等の購入

【５-4th stage】リサーチ結果を用いた準備

・反駁原稿作成

・「反駁の４拍子」

・資料をコピーし、ワークシートを用いて原稿作成

・議論の比較の準備

・「『（相手のラベル）が成立してもなお『（自分たちのラベル）』を重く受け止めるべきである。なぜならば〜」と考えて、その理由を出し合う

・自分たちの立論や議論が相手の立論や議論を上回るためには、どのポイントをジャッジに伝えるべきかをチェック

1. 相手の議論を弱めるには、どこを反駁して欲しいか？
   
2. 現在の立論が、相手からの反駁に耐えられるか？
   

・質疑の準備とディベートの流れ（戦略）の確認

・反駁に必要な質疑を考える→原稿作成

・予想される質疑にどう応答するのかを確認

・どのような流れで相手の議論を小さくし、また自分たちの議論を残して、それをジャッジに伝えることで勝利につながるのか、の確認

【６th stage】本番前にテストマッチ

・大会形式で試合を行う準備

1. 会場の手配
   
2. 肯定＆否定＆ジャッジ（＆司会・タイマー）の人集め
   
3. タイマーの準備
   
4. タイムスケジュールの準備
5. ルールの確認
   
6. その他（司会原稿等）
   

・フローシートの書き方

・勝敗判定の方法

1. 個々人が判定を下す＝誰とも相談はしない
   
2. フローのみで判定をする＝ディベーターが出した議論のみで判定＆個人的知識は当てはめない
   
3. 「３要素が不十分」な議論は…
   
4. 判定方法は「４ステップで！」
   
5. 判断するための“条件分岐”がある！
   

【７th stage】本番で役立つ技術的な工夫

・立論に時間配分を記入

・重要な内容にマーク＆その前で“間を置く”＆“聞かせる”

・ナンバリング

・サインポスティング

・準備時間に何をするか？

・《パート別》時間の使い方のコツ

【８th stage】大会に出場しよう！

・ディベート甲子園の地区への参加を！

・対外試合で練習しよう

・（中高生向けの）その他のディベートの大会

【９th stage】「勝てない」という現実を乗り越えたい方々への知識

《９−Ａ：ディベートに対する心構えとして》

・ディベートには正解がない

〜勝利＝正解／敗戦＝不正解　ではない〜

・反駁不可能な立論はない

《９−Ｂ：社会学的に〜『14歳からの社会学』より〜》
　【前提】（昭和30年代と比較して）日本社会は、変化している！

・「『みんな』とは誰から誰までなのか」がイメージしにくくなっている（既に『みんな』≠『日本人』!?）

・「共通感覚」はアテにならなくなった←「なあなあ」で済まない社会

・「自分がイヤなことはみんなもイヤだ」ということもアテにならない　〜価値観の多様化〜

・〈社会〉では「意思」が出発点　〜「意思」には合理性もヘチマもない〜
　〜　ジャッジも人間！　しかし、訓練されている！　〜

・ジャッジという人間に行為（判定）の前提を与える＝主張を伝える
　⇒「本当に必要な内容でのディベート」を行うべし！

【１０th stage】「本当に必要な内容」でのディベートを目指して

・“質疑大会”を開こう

・立論の構造〜立論を要約して骨組みを明らかにしてみる〜

・立論の再確認

1. 三要素の再確認
   
2. 当初のウリ・工夫点は？（十字シートや●○など）
   
3. 想定していた価値は？
   

・再リサーチ

1. 資料を読み直す〜主張をサポートできる部分がどこにあるのか？〜
   
2. 三要素を補う
   
3. 今一度、論題の背景を
   
4. より専門的な資料を：大学図書館で学術雑誌＆国会図書館
   

・再準備

1. 立論の組み直し
   
2. 議論の比較
   
3. 必要な反駁→反駁シートの“大量”作成
   
4. 質疑と第一反駁との連携
   
5. 立論のラベルを「真に伝えるべき表現へ」
   

【１１th stage】(2012年以降作成）ディベート技術向上プラン

・スプレット

・ターンアラウンド

・［解説］カードチェック

・証拠資料同士の比較

・相手の何を聞くか？〜論点は「３要素」の何か？〜

・ジャッジを見る

【１２th stage】(2012年以降作成）（仮称）更なる勝利のために

・立論のパターン

• either〜or
  

・反駁のパターン

• 階段状に減らす
  
• 原因に変化がない
  
• リンケージが切れている
  

・価値の比較

・わからない＆証明がない議論同士の比較

【１３th stage】更に広がるディベートの世界へ

・遠征する　（所変われば立論変わる）

・ネットでのディベート

・交流〜遠くに友達をつくろう〜

・大学・社会人の日本語ディベート

・二立

・カウンタープラン

・プランの論題充当性

・英語ディベート

【１４th stage】(2012年以降作成）指導者としての現役中高生へのはたらきかけ

【１５th stage】(2013年以降作成）ディベートの教育への応用

・小論文

・集団面接

・志望理由書

・レポート

【１６th stage】ディベートの最終的な目的は…！

・全体を正しく判断してもらうため、自分とは相反する（対戦）相手の意見を（モレなく、重複なく、）総合的に拾い、それを踏まえた上で、最初の立論よりも高次で妥当な結論を述べる。（『わかる、使える「論理思考」の本』）

・「仮の選択」と「優先順位を付ける」という“知恵”が、人間の本質的な能力や潜在能力を引き出す（『なぜ若者は優先順位がつけられないのか？』）

（別ページへ移動予定）

サイドストーリーシリーズ

・世の中で言われる「ディベート」とは、誤解だらけ？

・「ディベート」と「ディスカッション」の違い

・ディベーター＝「批判的」ではない！

・ディベートが「相手を言い負かすこと」と誤解されるのは？

・英語と日本語の違い

・英語ディベートから生まれた日本語ディベート

・屁理屈は理屈に勝てない！

・高速スピーチについて

・価値は、他者から教わるもの〜白熱教室より〜

・数だけが判断基準ではない〜白熱教室１より〜

・リーダーシップとは？

・ディベートを活かして、より良い人生を！

1. ニュースや報道・討論番組を見ても判断できるように
   
2. メンタルヘルス
   

更に個人的なサイドストーリー

・紹介「昨日の敵は今日の友方式」の練習試合

・聞き取り調査のための訪問〜フィールドワーク〜に感じる意義

・クリスチャンだから分かる「英語と日本語の違い」〜絶対的他者?〜

・社会学的にも大切な観点〜絶対的他者?〜

・物理の授業を日本語で行なっている！

・ディベートステアーズの形が必要な理由

・あとがき　〜全てに感謝〜