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　この取り組みを何故公開したか

□投稿者/ 名越　幸生 -(2008/07/22(Tue) 02:26:18)
http://nako-p.cocolog-nifty.com/

　実際には、この取り組みが、生徒の合否を分けることはないと判断したからです。

　東北大学工学部ＡＯ入試（II期）の出題パターンは

・英文を要約し、それに関連した日本語の質問に、小論文で答える。
・物理・化学・数学の中から２題を選択して解答する。

http://www.eng.tohoku.ac.jp/admission/admission.php?menu=ao2

　「学力も必要」と、東北大学側も明言しています。
　当日、対応して解けるか否かが大きなポイントです。

　工学部生となり、卒論に取り組む学生にとって必要となる資質を、高校３年生レベルで聞いてくる、というもので、受験生の公平を図るにはこの方法が妥当なのかな、と思っております。

　物理の問題レベルは、「それって過去に東大の入試にあったよ。ほら」というものから、「をを、高校２年生でも解けるじゃん！」というものまで幅があります。作問者苦労がしのばれます。

　ということで、ＡＯ入試以前の『推薦入試Ｉ』よりは、事前対策がしにくい、という印象です。
　むしろ、普通の受験勉強をしていた方がいいのでは？とすら思います。

　そこで、「志願理由」と「面接」に関するスキルは、ディベート的な指導で合理的に身につくので、それによって担任や小論文担当者の負担を、まずは小さくすることを試みるのです。その点が少し楽になったら「あとは学力だから頑張ってね」と言えますよね。

　そのような理由から公開することにしました。

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