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その１６．メモの取り方のコツを身につける
ディベートの初心者が一番困ること＝ディベートを指導してみて、一番最初に困ること
それは、生徒がメモを取れないことです。
メモが取れなければ、ディベートの指導はまるで意味をなしません。
・フローシートが書けません。ビデオを見せてもフローに何も残りませんから、ディベートとはどういうものかが掴めません。練習試合をしてもフローに何も残りませんから、反駁も何もできず、そもそも試合になりません。結果、時間が無駄になってしまいます。
・更に、教員や先輩のアドバイスを書き残してくれません。
そこで、ディベートの指導をする前に、人のスピーチをメモする練習をすることをお勧めします。
なお、ただ単純に「これからしゃべることをメモしなさい」と言っても、ほとんどメモに残せないでしょう。
そこで、次のように言います。
「これから２分の原稿を読みます。それをメモして下さい。次に２分間で、メモを見ながら、スピーチした内容を再現して下さい。なお、一言一句同じである必要はありません。原稿の内容が分かるように再現して下さい。」
このように、まずはメモをとる目的を明確に与えることが大切です。
「否が応でもメモをとるしかない」状況を作るのです。
原稿はこちらです(^^)
どうぞやってみて下さい。
生徒は、スピーチの内容を再現できましたか？
仮に生徒が、７点のこと（メモを取る意義×３＋メモを取るコツ×４）を再現することができたら、大いに誉めてあげて下さい。ディベートを指導する初期の段階では、誉めることが大切です。
同時に、なぜメモが取れたかと言いますと、原稿の文章が、メモが取りやすい構造の文章だからです。
それは、ナンバリングを用いた文章である、ということです。
ですから生徒には、「立論などで、これからディベートでいろいろと作文をするときには、言いたいことを幾つかにまとめてナンバリングすると、相手に伝わりやすい文章になるよ」とアドバイスしてあげると良いと思います。
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